Studien zeigen: 15–30 % der Menschen mit intellektueller Entwicklungsstörung haben zusätzlich eine ADHS-Symptomatik – also etwa 3–5-mal häufiger als in der Gesamtbevölkerung. Dennoch wird ADHS in Einrichtungen oft nicht erkannt oder falsch interpretiert. Verhaltensweisen wie starke Unruhe, impulsive Ausbrüche, geringe Frustrationstoleranz oder Konzentrationsprobleme werden nicht mit ADHS in Verbindung gebracht. 

Für Teams bedeutet das oft:

• wiederkehrende Konflikte
• hohe Belastung im Alltag
• Uneinigkeit im Team
• viele Eskalationen im Gruppenalltag

In diesem Seminar lernen Sie, ADHS bei Menschen mit geistiger Behinderung besser zu erkennen, zu verstehen und pädagogisch wirksam zu begleiten.

Inhalte

• Was ist ADHS?
• Neurobiologische Grundlagen verständlich erklärt
• Warum ADHS bei Menschen mit Behinderung besonders häufig vorkommt
• Wie zeigt sich ADHS im Wohnbereich und in Werkstätten?
• Typische Fehlinterpretationen im Betreuungsalltag
• Abgrenzung zu Autismus, Trauma, Überforderung
• Warum ADHS im Gruppensetting oft eskaliert
• Typische Teamdynamiken bei unerkanntem ADHS
• Häufige Fehler in Einrichtungen
• ADHS-geeignete Milieugestaltung

Ziele

• Die Teilnehmenden lernen:
• ADHS bei Menschen mit Behinderung früher zu erkennenVerhalten funktional statt moralisch zu interpretierenEskalationen im Alltag zu reduzierenden Alltag strukturierter und entlastender für Teams zu gestalten

Zielgruppe

Behindertenbetreuer:innen, Mitarbeiter:innen im Wohnbereich, Fachkräfte in Werkstätten und Tagesstrukturen, Sozialpädagog:innen, Pflege- und Betreuungspersonal

Arbeitsweise

praxisnahe Inputs, Fallbeispiele aus Wohnbereich und Werkstätte, Gruppenarbeiten, Austausch aus der Praxis