Persönliche Ziele mit Klientinnen/Klienten finden, planen und erreichen

Der Kurs vermittelt aufbauend auf die ICF-Dokumentation wie personenzentriert daran gearbeitet werden kann, dass Klientinnen/Klienten erkennen,

- was ihnen wichtig ist,
- wie sie leben möchten,
- welche Interessen, Talente, Fähigkeiten, Wünsche, Visionen und Träume sie mitbringen,
- was gebraucht wird, damit sich diese Interessen, Talente usw. entfalten können.

Dabei werden verschiedene Methoden vorgestellt, wie konkrete, persönliche Ziele mit Klientinnen/Klienten erarbeitet und umgesetzt werden können. Ein Fokus liegt ebenfalls auf der Erarbeitung von persönlichen Zielen für die Gruppe von nicht-sprachlichen Klientinnen/Klienten unter Einbeziehung von Unterstützerkreisen und sozialen Netzwerken.

Inhalte

  • Grundlagen der personenzentrierten Begleitung
  • Soziale Netzwerke und Unterstützerkreise
  • Methoden in der Erarbeitung von persönlichen Zielen
  • SMART-Formulierung
  • Nutzung der ICF-Assistenzplanung zum Erkennen und Festlegen persönlicher Ziele
  • Erarbeitung von Fragen zur Messbarkeit und Evaluierung von Zielen
  • Möglichkeiten und Grenzen der Einbeziehung von Klientinnen/Klienten beim Erarbeiten und Verfolgen von persönlichen Zielen
  • Best-Practice Beispiel(e)

Ziele

  • Die Teilnehmenden verstehen die Haltung, die hinter dem Ansatz der personenzentrierten Begleitung steht. Sie können ihre eigene Haltung kritisch reflektieren und erkennen die Relevanz der Arbeit an selbstbestimmten persönlichen Zielen der Klientinnen/Klienten.
  • Die Teilnehmenden können Klientinnen/Klientenn unterstützen, persönliche Ziele zu formulieren und wenden dabei unterschiedliche Methoden an, die den individuellen Fähigkeiten, Talenten und Interessen der Klient*innen entsprechen.
  • Die Teilnehmenden sind in der Lage, die erarbeiteten persönliche Ziele in eine aussagekräftige ICF-Planung zu integrieren.

Zielgruppe

Alle Fachkräfte, die im Sozialbereich oder Gesundheitsbereich tätig sind und Interesse an der ICF und deren Anwendung aufweisen.

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